Producción escrita de estudiantes de Secundaria en una pregunta de Ciencias de PISA con un tema de Convertidor Catalítico

Resumen

Este artículo presenta un estudio, de carácter cualitativo, cuyo objetivo fue analizar la producción escrita de estudiantes de Secundaria en una pregunta de Ciencias de PISA que involucra conceptos químicos, de tema Convertidor Catalítico. A través de los procedimientos metodológicos de Análisis de Contenido, fue posible indagar el conocimiento sobre la evidencia científica manifestada en las respuestas de 101 estudiantes de 3er grado, a partir de la comprensión de la información contenida en el soporte y en el enunciado de la pregunta. Las producciones escritas fueron analizadas según las respuestas esperadas según los documentos PISA y agrupadas en 6 categorías, en las que se encontró que solo el 34,65% de los estudiantes investigados respondieron correctamente a la pregunta. El resto de estudiantes (65,35% de los investigados) no fueron capaces de utilizar la información de apoyo (texto e ilustración) y el enunciado de la pregunta para exteriorizar el fenómeno representado con el fin de producir respuestas basadas en evidencia científica. Dados estos resultados, verifica que la mayoría de los estudiantes tuvieron dificultades para movilizar algunos aspectos de la Alfabetización Científica a la hora de construir sus respuestas a la pregunta, como conceptos científicos decisivos, procesos de investigación y actitudes y habilidades necesarias para la toma de decisiones.