El Nuevo Currículo de Ciencias de la Naturaleza del Bachillerato Bahiano y el alumno con discapacidad: ¿inclusión o exclusión?.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo evaluar cómo el tema de la inclusión de las personas con discapacidad está presente en el Documento Curricular de Referencia de Bahia - Etapa de Enseñanza Media, buscando identificar si este Documento Normativo repite los errores de la Base Curricular Nacional Común o si presenta nuevas perspectivas para la Educación Especial. También busca comprender si los Organizadores Curriculares de Ciencias de la Naturaleza para la Enseñanza Media posibilitan la inclusión y el proceso de aprendizaje de los alumnos con discapacidad. Para esto, se realizó un análisis documental de naturaleza cualitativa en el Documento de Referencia Curricular de Bahia (DCRB) y en la Ordenanza SEC-BA nº 1978/2022 que reglamenta este Documento Normativo. El análisis reveló que el Documento de Referencia Curricular de Bahia repite los errores y refuerza la exclusión de los estudiantes con discapacidad al conocimiento científico. En el Volumen 3 del DCRB, que presenta las Modalidades de Enseñanza relativas a la Educación Especial, hay pocas discusiones sobre la Educación Especial, pocas referencias teóricas y muchos conceptos desactualizados. También se observó que hubo una reducción y fragmentación de los contenidos de las Ciencias Naturales en la Educación General Básica, además de la reducción de la carga horaria y de la complejidad de los Itinerarios Formativos, que presentan una racionalidad técnica que da poca oportunidad a los alumnos con discapacidad para elegir dichos itinerarios y profundizar en las áreas que componen las Ciencias Naturales. Por lo tanto, es necesario repensar el Bachillerato en Bahía a la luz de la Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de la Educación Inclusiva, para garantizar a todos los estudiantes de Bahía una educación de calidad para el pleno desarrollo de estas materias.