Inserción de la química verde en la enseñanza apuntando a una sociedad más sostenible

Autores/as

  • Geovani Aristeu Lima Silva Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
  • Queli Aparecida Rodrigues de Almeida Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
  • Suelen Stutuz Gomes Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
  • Thainá Nascimento da Conceição Gomes Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
  • Thiago Muza Aversa Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.56117/resbenq.2023.v4.e042301

Palabras clave:

Ensino de Química, Desenvolvimento Sustentável, Química Verde.

Resumen

El papel de la química en el desarrollo sostenible es contribuir a una planificación ecológica de sus productos y procesos, teniendo en cuenta los aspectos ambientales y de salud humana, a través de los principios de la Química Verde. Si bien la contribución de esta filosofía verde al futuro está bien establecida en la literatura, trabajar ideales verdes para la sustentabilidad es un desafío, ya sea por la complejidad de formar profesionales calificados o por la ausencia total de estos ideales en los espacios de enseñanza de la química. Por lo tanto, nuestro objetivo fue contribuir a la inserción de la Química Verde en una institución educativa y evaluar su impacto en la formación de técnicos y profesores de Química. Aquí, se propusieron dos iniciativas para aplicar los ideales verdes al cotidiano de la química, en la educación básica y superior: (i) el “Día Verde: Repensando las prácticas de laboratorio en la enseñanza de la química de manera sostenible” y (ii) propuestas para clases para la enseñanza de conceptos químicos desde la perspectiva de la Química Verde. Los resultados indican que estos enfoques son un aporte prometedor para la formación de ciudadanos activos en la resolución de problemas. Considerando el potencial multiplicador de las ideas, la inclusión de la Química Verde en la educación básica y superior contribuye a la formación de profesionales calificados para la difusión de una química más sustentable.

Publicado

2023-11-11

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2023): Janeiro-Dezembro

Sección

Demanda Contínua

Licença Creative Commons

Todas as publicações da Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química estão licenciadas sob licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. (CC BY 4.0).

Creative Commons License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributionque permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line(ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).