El tema ambiental Los plaguicidas en la enseñanza de las ciencias de la educación básica: una revisión bibliográfica

Autores/as

  • Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Camila Greff Passos Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Tania Denise Miskinis Salgado Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.56117/resbenq.2021.v2.e022102

Palabras clave:

Revisão Bibliográfica. Agrotóxicos. Ensino de Ciências.

Resumen

El propósito de esta investigación es mapear los estudios que abordan el tema plaguicidas en la Enseñanza de las Ciencias de la Educación Básica (EB). Para ello, se realizó un relevamiento bibliográfico en revistas nacionales e internacionales clasificadas en los estratos A1, A2 y B1 de Qualis / CAPES 2016, en el área de Didáctica de las Ciencias en los años 2010 a 2020. Con esta intención, los principios de Análisis de Contenido para describir e interpretar artículos científicos. El análisis reveló que 17 artículos científicos abordaron el tema de los pesticidas en el contexto de las clases de Ciencias en EB. Prácticamente toda la investigación fue realizada por investigadores de instituciones públicas de educación federal o estatal. La gran mayoría de los sujetos de investigación son estudiantes de secundaria y la disciplina mayoritaria fue la química. Además, verificamos una amplia variedad de contenidos y contextos capaces de posibilitar el estudio de la temática ambiental de los plaguicidas por parte de los alumnos de EB. Las actividades didácticas basadas en la Resolución de Problemas o Estudios de Caso, las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y los tres momentos pedagógicos fueron las perspectivas metodológicas que destacaron en nuestra revisión bibliográfica. Así, este artículo presenta un análisis de las principales posibilidades pedagógicas que se pueden utilizar en el contexto de las clases de Ciencias de la EB para abordar el tema ambiental de los plaguicidas. Los artículos considerados mostraron que las metodologías de investigación son capaces de desarrollar el conocimiento de los estudiantes sobre los plaguicidas y llevarlos a la conciencia de los problemas ambientales que estas sustancias químicas pueden causar en el medio ambiente y, en consecuencia, en la salud humana.

Biografía del autor/a

Daniel das Chagas de Azevedo Ribeiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação em Ciências pelo PPG da Química da vida e saúde da UFRGS. Mestre em Química pelo PPG em Química da UFRGS. Especialista em Educação Ambiental. Foi bolsista de iniciação científica na área de educação química da Universidade federal do Rio Grande do sul, com pesquisa na área de informática educativa e Ensino de Química. Tem experiência em Química experimental com ênfase em eletroquímica.

Camila Greff Passos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Atualmente é professora adjunta na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e coordenadora de área do Subprojeto PIBID/Interdisciplinar: Biologia e Química. Orienta no Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional e no Programa de Pós-Graduação em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foi coordenadora de área do Subprojeto PIBID/Química da mesma Instituição no período de 2014-2017. Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil (2003), mestrado em Físico-Química de materiais (2007) e doutorado em Educação Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Foi professora da educação básica por 6 anos e desde 2005 atua na educação superior, com experiência na docência e na pesquisa sobre formação de professores. Áreas de interesse: metodologias ativas de ensino e aprendizagem, educação ambiental e desenvolvimento profissional docente.

Tania Denise Miskinis Salgado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Engenharia Química (1980) e em Bacharelado em Química (1983), mestrado em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais (1986) e doutorado em Ciências - área de concentração Física Experimental (1999), todos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Professora Titular aposentada do Departamento de Físico-Química, atuando como Docente Convidada, Orientadora do PPG Química, do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Físico-Química, Ensino de Química, Iniciação à Docência em Química e Química Nuclear e Radioquímica. Atualmente, é Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química do Instituto de Química da UFRGS e dedica-se principalmente aos seguintes temas: metodologias de ensino de química, formação de professores de ciências da natureza.

Publicado

2021-08-19

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2021): Janeiro-Dezembro

Sección

Artigos Científicos

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