The perception of Scientific Disseminartion in Chemistry Teaching: A Case Study

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma discussão voltada ao papel da Divulgação Científica (DC) e seu desenvolvimento em sala de aula a partir das ações de uma docente de Química, atuante em escolas básicas da cidade de Pelotas-RS Como questão de pesquisa, buscou-se investigar como a docente compreende a DC, sendo utilizada uma perspectiva baseada nas relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), Ensino Baseado na Investigação (EBI) e História e Filosofia da Ciência (HFC) desenvolvidas por Aragão et al. (2018) como referencial de análise. Para o desenvolvimento do estudo foi empregada a metodologia de Estudo de Caso junto a uma professora. Na execução do estudo foram utilizados dois materiais na produção dos dados (materiais digitais utilizados nas aulas pela professora e uma entrevista). A análise dos materiais se baseou na Análise Conteúdo, seguindo a perspectiva de categorias a priori do referencial teórico empregado. Com o desenvolvimento dessa pesquisa, observamos uma inquietação nas análises dos dois materiais, uma vez que os materiais digitais se distanciaram das propostas da DC, abrangendo uma visão simplista e pouco exploratória do conteúdo, embora as ações da docente aproximassem suas ideias de uma DC mais complexa.