Cacau: Articulação entre Ensino de Química e Literatura Regional na Produção de um Cenário Integrador

Resumo

No presente artigo, investigamos como os estudantes se relacionam com a literatura e, em específico, com a obra literária regional “Cacau”, do escritor Jorge Amado, a partir de uma proposta de reconfiguração curricular Cenário Integrador no contexto de uma escola de tempo integral do Sul da Bahia. Participaram dessa pesquisa 33 estudantes do Ensino Médio Integral do Complexo Integrado de Educação de Itabuna. Esses responderam a um questionário com roteiro semiestruturado e escreveram produções textuais provenientes de atividades individuais e em grupo. Todos os dados elaborados pelos estudantes foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) pela qual foram identificadas quatro categorias de análise, sendo duas categorias a priori, que são: a) Prática de leitura e b) Impressões acerca da relação entre Ciência, Literatura e imaginação. E duas categorias emergentes, que foram definidas como: c) Relação entre leitura e o ambiente escolar e d) Compreensões acerca dos processos do chocolate. Os resultados desta pesquisa revelaram a pouca aproximação dos estudantes com a obra literária que retrata o contexto regional do Sul da Bahia, onde esses estudantes vivem. Por outro lado, alguns deles avaliaram positivamente as atividades que promovem a leitura em aula de química, reconhecendo-as como inovadoras, associando a leitura ao desenvolvimento da imaginação. Entendemos que a escola tem papel fundamental na influência da prática de leitura, pois, por meio da Literatura e de seu papel pedagógico, será permitido aos leitores um encontro com realidades distintas. Podemos inferir que a relação que se dá entre o professor, o estudante e o texto literário têm viabilizado os trabalhos com diversos conteúdos científicos de modo contextualizado, propiciando aos estudantes uma aprendizagem significativa e crítica. Pensando em um ensino de química que se preocupa em discutir questões sociais para além do conteúdo científico, a Literatura pode ser uma ferramenta facilitadora do diálogo sobre temas sociais.